星期五下午，莫怡琳正式为初中学生上课，一个下午连上四堂，初一、初二各一堂，初三两堂。

几位实习生作为旁听坐在教室后方听课。他们在校期间也曾听过几堂师大附中、附小的课，但都与莫怡琳的课程截然不同。

莫怡琳全程英文教学，中间穿插使用多媒体课件和板书。多媒体课件用来帮助理解一些重点、难点的词和场景，而板书则是主要用中文记录语法要点。

清水中学的孩子们被莫怡琳训练了一个学期，目前对这种教学方式接受良好，与莫怡琳的互动十分积极，课堂气氛非常活跃。

几名实习的学生第一次体验这样的课堂，很受震撼和感染，尤其是李欣然和连旭最为明显，莫怡琳一上完课他们就围上来问个不停。

“莫老师，这些课件是你自己做的，还是买的？”

“课件是买的，但我自己根据需要做了一些小改动。”莫怡琳笑着回答唧唧喳喳问个不停的李欣然。

看李欣然还要再问，等了半天的连旭赶紧插进话来，“莫老师，你全程英文授课，孩子们听得懂吗？”

莫怡琳很欣赏连旭的钻研精神，“最初肯定是不太懂的，但我们的肢体语言和多媒体课件可以解决这个难题。经过一个月的适应，孩子们就都接受了。”

莫怡琳又补充道，“农村的孩子普遍英语听力都不太好，主要是缺少视听资料和环境，如果一直用英语教学，会帮助他们很好地提升听力水平。”

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