，之后欣慰地坐回自己的位置，继续看书。

实际上她正在翻看绝毛水的说明书：软乎发质胡质，一次管三个月……

她就说这玩意儿八成没法儿一次性，不然弄个贴纸什么的岂不是更方便？

话说如果没别的安排，比如跟着亲妈出门走动，或者接待来访的小姐姐，苏卉都在她爹的书房里看书。

一来她爹的地盘鲜少有人敢来打扰，二来这间大书房是家里采光通风最好，同时也是风景最好的地方。

这样的地方最适合她端着本杂书装样子：实际上这会儿她在津津有味地看从系统里借来的图书。

为人师表系统不仅有商城，更有图书馆啊。作为员工福利之一，借书还是免费的！

话说苏卉看了一上午闲书，下午就要认真备课了：因为目前只知道下一个学生是贾蓉，不知道她要教授的科目……

那么闲着也是闲着，她就补一补《教育心理学》吧，谁让她下一个学生是熊孩子。

说是熊孩子似乎也不尽然，贾蓉在原著里那些不堪的举动，在苏卉看来有点“压抑着的反抗”的意思。

来自父亲的轻贱，让贾蓉的自我认知和定位都出现了严重的问题。

苏卉大概能猜到她需要教贾蓉什么了。

三天后的午夜，就是她给贾蓉上课的日子，教室还是那个教室，模型还是那个模型。

而需要教导的科目也出现了：自立。

其实系统给出的任务要求挺宽容也挺宽泛的。

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