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☆、第三十九章

当然, 臻言不可能光听玉先生说说就算了。

他亲自检查了一番学生作业。

玉先生很细心，她不仅把学生们的作业都拿过来了，还包括数学书和草稿纸, 而且还按照发现的顺序整理好了。

也因此, 对比着其他两个班级的作业, 一眼就可以看见草果班的作业一片空白。

“这群不学好的！这是准备抄作业啊！”教数学的季老先生就摇了摇头。

“不过既然已经借来了其他人的作业, 他们没理由出去啊！”玉先生道。

臻言倒对空白的作业不以为意，他注意到的是夹着草稿纸的数学书。

这本数学书是臻言编（抄）的。

他捡到的那枚智能核心虽然是基建用途，但大型基地里少不了教学设施，所以里面也有从小学到大学的教学资料。

可惜臻言没时间，也没金钱普及义务教育，所以他草率的将小学三年的内容浓缩到了一本书里, 还私心里加了很多图表统计方面的内容, 争取让这些孩子“毕业”的时候至少能够学会基础算术, 帮他做一些测量工作。

那张草稿纸就看似随意的夹在数学书的后半本里。

“这张纸原来就在这儿吗？”臻言确认道。

“是的。”玉先生点了点头。

季老先生眯着眼睛看了看：“我还没教到那么后面。”

事实上，季老先生对阿拉伯数字相当接受不良。

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