手撑着把柄喘气，另一手嫌弃地挥挥，“现在只是讲第一轮，等你们晒盐工作回来要重复讲的，一天一个拍案惊奇，够得你听。”

“你让我听第二批~~~~？？”巴尔克不接受解释，还贼委屈。

“第一回讲故事我也没有经验，一些细节讲得不够精彩有趣，第二回讲我有经验了，绝对比听头一回要安逸……就好像我们去晒盐，去年还不是晒得磕磕绊绊？今年有经验了，大家的效率都高多了呀，对不对？”

巴尔克这才心满意足，完成送货工作便扑腾着翅膀回海边。

萧云目送这头大肚蜥蜴飞走，嘴角一抽：“特嘛老子两辈子都没结过婚，就多这么一号大儿子！”

第71章 世事人情教学

虽然很多人没有意识到……我们的世界观其实是从一个个或完整或支离破碎的“他人&自己的故事”中建立起来的。

世界观未建立的儿童, 被父母承诺考到100分可以去游乐园玩时会理所当然地相信, 父母违约了，儿童便知道“父母会欺骗糊弄他”这么个并不童话的现实故事；他心中有可能埋下对父母的不信任、未来也有可能变成谎话连篇之人, 毕竟谎是可以撒的, 做不到的事情是可以随便答应的, 责任是可以不用负的，大人们都是这么做的。

从小听过大人们说小偷挨打、被打得多惨多惨, 人的潜意识里面就会产生偷东西要做好挨打准备的认知，不想挨打就不要伸手；从小看到吸毒者被毒品摧残成非人惨状, 就会下意识排斥毒品；从小听多了老革命为国家牺牲奉献, 长大了自然会产生爱国意识——没有人生而知之，所有新生生命对世界的了解、自身的行为习惯思维惯性, 都源于模仿；或模仿身边的人，或模仿故事中的人，而这些都是有迹可循、有律可查的……比如生活在自成内循环、封闭蔽塞环境下的人很难相信世界很大、出路很多, 没有同乡带路就以为外面的世界是十八层地狱；比如问嫌弃言情米虫女主人设的人信不信霸道总裁爱上我，人家只会冲你甩大白眼儿，并问你睡醒了没。

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