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分卷阅读6

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十分淡定地说:“哦,那就是弄错了。”

罗宾老师什么也没说,默默地踮起脚走了……顺便关上了里间的门。

等回到安全地带,他打开通讯设备,发讯息给财务人员。

“如果我的办公室被强拆了,”罗宾老师严肃正经地留下遗言般的嘱托,“你就把报修的账单寄给付小馨女士。”

不过傅落没有拆他的办公室,她把整本维修手册和说明书全部阅览完毕后,对比实物一一标注了,又把电脑升到她头顶正上方,如果有不明白的地方,语音搜索引擎全面待命。

然后她就坐在那整整五个小时,大半天鼓捣这点东西,一动不动。

科技在加速生活,信息在扰乱视野,人们无时无刻不再追求效率,小学生进入学校上社会课学习的第一个概念就是“比较优势”——如何合理地把自己的目标分配给别人,通过交换和相互服务来达到双赢。

而这种教育产生的副作用是,许多成年人再也没有耐心去坐下来,慢慢地学做一样自己不熟悉的事情。

可这个傅落却好像有用不完的耐心,她把机器人拆开又装上,装上又拆开,重复了至少十几遍,调出一张巨大的白板,用感应笔手绘了一张机器人故障部分的内部结构图,然后一个螺丝一个螺丝地查找作用和出处。

最后,在傍晚降临之前,她的机器人重新站了起来,隔空做了几个抓举动作,然后沿着既定路线缓缓地自己走了出去,到货梯待命了。

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