子：“禾下土来，帮妈妈试试这件衣服——”

另一边，何木安又抽了一份报告，看了一眼直接仍在一旁，重新拿一份。被让在旁边的企划标题是《何不——迫切性》来源——双领域医学部。

……

可真这些日子心里非常不好受，但这种不好受只能压在心里，等着时间自己慢慢消化，然后消失。来年再长一岁时因为此刻的经历看淡情感上的得失。将来把这一切化作她将来人生路上的积累，成为未来更优秀自己的经验。

可再想得开，现在的她也不是未来的自己，哪能是未来的一个深邃目光的回忆能说清的往事。

她倾其所学有了今天的位置，不求所跟随的小少爷一定有一争‘禾木’的能力，但也希望所跟的小少爷努力过、为此准备过，失败也好、成功也好至少倾其所有没有遗憾。

可现在呢？

举个例子，儿童在他出生后的一千多天中没有接触到语言，责会终身丧失对语言的驾驭能力，即便再进行后天教育也不能像正常人一样运用语言。

同样的，禾木下属部门对禾木下一代也有一套成熟的运作方案，且是从孩子有自我意识后的三个月开始的，哪怕是那种——照顾他的人在他睡醒后几小时接近他，他哭的时间使他对怀抱的依赖度，这类的微小情绪也会计算在内。

更何况是见识上了。

别看区区三年，三年后要让何不面对千万人时稳稳的说出自己不理解但大人交代给他的话，并让其完美演绎一个成年人的自我约束力，就需要广博的见闻，自我认知能力的情绪控制力，当然还有完美的处理的细节到位的挫折感、满足感、饱腹欲、饥饿感。

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