什么书?”
“要我们帮你找吗?”
“你口渴吗, 我给你倒水吧……”
小同学们非常积极,向她提供各种帮助。
她从书架上抽出一套教材,就有殷勤的小手要顺势接过。而许多孩子围在一起的声音更加吵闹, 好多已经开始复习的学生冲她这里投来不满的目光。
林朝夕超级不好意思:“不用不用,我自己来就行。”
她指指第六小组空着的桌子,小声地说:“你们去自己座位好不好, 我很快的!”
——
摊开书和课本,林朝夕开始奋笔疾书,现在她又有种大学期末考前的拼命复习的感觉。
而她明明好像在念小学?
已经没时间想这么多,她的手指从教材章节名上划过。昨天的重点在数,今天的考点全在计算,包括所有速算与巧算、比大小、估算,以及基础的因式分解。并且,今天还有昨天所整理内容的后续应用题,什么容斥原理、抽屉原理,还有加乘法原理、染色问题等等……
其实越整理她就越觉得,让小孩子们在短时间完成这项工作真不是容易的事。如果翻开书你会发现,每个名词下的数学题你都肯定做过,但合上书,光看名词,它们又变成完全陌生的内容。
因为我们对数学的学习仿佛总是割裂开来,按年级增长东学一些西学一些。学一些公式定理,老师讲一遍证明,你学会用这些公式定理解题目,如此循环往复。总体来说还算全面,可很少用一种全面的观点回过头看看自己到底学了什么。
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