着，在中间画一条竖线——左边写班主任的优点，右边写班主任的缺点。

“优点每个人至少写3条，多了不限。自己认真想，不许抄同桌的。”

“缺点每个人最多写一条！”

“今天班会的时候，举手发言的人，你们说了什么，原封不动地写上去！不要觉得班主任今天听到你们的话哭了，就不写了，或者少写！按我说的，说了什么就写什么！”

“今天班会的时候，没有说话的人，起立。我来点人啊，点到名的就坐下，你、你、你、你……不写缺点，写你们觉得老师哪里都好，或者写对老师祝福的话，大家组织一下语言，用不同的句式啊。”

“好，现在站着的人，在右半栏写一条缺点，要写无关紧要的那种！不允许将班主任和其他老师比较！”

“所有人都先写在草稿纸上，我一个一个地看过。我点头了，你们再抄在贺卡上。一共没几行字啊，都一笔一划写工整。”

18、第18章

班里不是没有同学诧异, 为什么舒宜突然跳出来, 成为了这件事的领头者。

但同学们正是六神无主的时候，舒宜将事情安排的明明白白，大家只需要照着做，让同学们觉得吃了一颗定心丸。

而且舒宜的每一项安排, 大家仔细思考一下，都觉得合理又巧妙, 觉得按照舒宜的做法，一定能让班主任不再生气。

舒宜挨个看完大家写的草稿，绝大部分都可以直接抄写在贺卡上, 个别写得不合格的同学, 舒宜指出来修改的方向，让他们修改过再给自己看。

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