烦了，他们的话，我就当没听到。”

我说：“他们那样说你，你就不生气？”

李亦凯点点头：“说实话，我生气，被人那样误解，任何一个正常的人都会生气吧，只是我觉得您说的对，比起恶意，世界上的善良和理解更多一些。我不希望给老师添麻烦。因为老师您的存在……我觉得，就是最大的善意。”

说罢，李亦凯如释重负地出了一口气，仿佛这些话对他来说很珍贵也很难得。

事实上，的确很珍贵和难得。我看着他，心里很感动，有什么比看到自己学生的成长更让人开心的呢。

“谢谢老师，我回寝室了。”李亦凯说。

第49章：拥抱

看着李亦凯的背影，我忽然在想，教育的目的是什么？是春风化雨、润物细无声？还是一声惊雷，一语道破玄机？都不是，而是让学生自我发现，而这个发现的过程，就是教育的意义和目的本身。

如此看来，世界上没有不能被教化之人，只要用对心意和方法，每个人都可以在自己原有的基础上有所收获和提高。

我一边思考一边走路，不知不觉，走到了学校的“杏坛”，“杏坛”位于学校的西北面，是一个小型广场，主要用于日常集会和举办小型活动，比如朗诵之类。

取名于孔子聚徒授业讲学之地，表达了尊师重教的道德理想和对莘莘学子的殷切希望。

此时正值中午，杏坛的人不多，有一些同学拿着书本在背，大概是为了避免打扰中午同班同学午休。

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