爸爸妈妈看他实在无法适应学校生活, 最终决定就让他留在家里玩，到6岁时直接去上一年级。

家里似乎没有人意识到他不愿意去幼儿园的根本原因，其实是在学校里没人和他说话。而本该上幼儿园的三年，他也就在“只和家人沟通”中度过了。

到了上一年级时，总算是开窍了，开始能和同桌同学进行交流——虽然有点程式化, 第一句话总是“我们可以一起玩吗”。

不过他渐渐又发现，只要他不说这句话，就一直不会有人和他讲话。那么那些会带他一起玩的同学，似乎就不能算是“朋友”了。

他再次向父母求助, 说自己好像没有朋友。

爸爸妈妈很惊讶, 向他提起了几个他放学后总谈论的同学的名字, 问他：“他们难道不是你的朋友吗？”

邢者说：“他们只是有时候会跟我玩, 他们不是一直跟我玩。”

爸妈哭笑不得：“哪有好朋友是一直腻在一起的呀, 你看爸爸妈妈和朋友们，也不是时时刻刻都要一块儿玩的啊。”

这个说法并没有缓解邢者内心的苦闷, 但他觉得说得也没什么错，于是就这样接受了爸妈的“安慰”。

也是很久很久以后，在他因为失明而其他感官被无限放大后，他才意识到小时候爸妈解决问题的方式其实是“否定他的感受”。

摔倒了会告诉他“没事儿，一点都不疼”；让他吃不爱吃的东西，会说“你不是最喜欢吃这个的嘛”；当他表达自己遇到困难、不开心的时候，就会用一种看“傻孩子”的眼神看他，告诉他这是正常的，他不应该为此不开心的。

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