他搞教育这么多年，遇到的刺头可太多了，罢出过的生员也不计其数，不知多少人恨他恨得牙痒痒。

可这些生员都是拿着朝廷给的廪粮、享受着家里人免徭役的好待遇，若是让他们浑水摸鱼、滥竽充数，岂不是对不起老老实实缴赋税服徭役的百姓？

老百姓辛苦耕作供给你们的米粮，你们学来学去就学成这个样子，竟还吃得心安理得？

吴伯通从来不觉得自己的严格有错。

同样地，吴伯通也不会觉得学生不服气就是对他不敬，读书人若是连点锐气都没有，只会捧着书摇头晃脑地死记硬背，就算进了官场又能走多远？

敢做敢言也不是什么坏事，官场中畏首畏尾的应声虫还少吗？

吴伯通看了眼那个生员，目光又落到一脸期待的文哥儿身上。

这小孩显然是真盼着听他点评。

刚才他点评其他卷子优缺点的时候，就注意到这小子双目熠熠，听得那叫一个认真。

他们讲学的时候最喜欢的就是这样的学生——你想传授出去的学问，学生一点不漏全都学会了，还有比这更有成就感的事吗？

既然学生要听，吴伯通也不介意多讲一会，而且还是从文哥儿答的《四书》义开始讲起。

为什么他认为文哥儿的《四书》义全场最佳？

他开始对比着来讲，比如有的人有这样的缺点，文哥儿没有；有的人有那样的缺点，文哥儿也没有。

对比的时候吴伯通还凭借自己强悍的记忆力给大家复述一下两份答卷的原文。

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