很轻松也很方便，种下去产量也大，除了不容易储存之外，几乎没有什么缺点。

真不愧是陛下作法弄回来的食物。

不管哪里的百姓们都很‘朴实’，大邵让他们吃饱了不饿死，他们就是大邵的人了，西夷灭亡就灭亡了吧。

有了红薯和土豆后，原西夷的百姓态度立即来了个180°大转弯。

于是第二年卢瓜终于顺利开始正常的教学工作。

负责这个村子里归化工作的当然不只是卢瓜一个人，只是采用的是一带十的教学模式，卢瓜负责教导的就是面前这十位。

双方语言不同，卢瓜教他们正常沟通发音什么的，那真的是连笔带画教得狼狈。

但只要把这十个人带入门，能初步沟通之后就轻松很多了，因为在能简单沟通后，卢瓜要做的就只是和这些原住民们说故事就好。

更深入的扫盲让这些百姓读书识字的工作，那还是由县府的官学来做的，卢瓜本身也不过就是脱盲的水平，还不太能做这个老师。

而卢瓜对这些人说的故事也很杂，高大上一点就是自己从官学里头听到的，去讲他们民族的起源，讲历朝历代发生的各种故事，仁义礼智信之类的内容，实用的也有说目前大邵的规章制度，遇事应该怎么处理办法，以及家禽牲畜的养护，作物的培育选种等等。

反正想到什么就说什么故事，按照他出发之前，过去官学里头的教导他们的老师说法，归化工作就是让西夷那边的人认同自己已经是大邵子民的身份。

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