“反正,反正,”他嘀咕着,你们总不能让这么点大的孩子去考古吧,她才刚上大一呢。”
在这一点上,考古文博院的院长难得和他有类似想法。
别的都好说,基础课都没上完,不就跟拔苗助长差不多嘛。
a大大一大二的课安排得非常满,学校似乎恨不得用最短的时间压榨出可用之才,等到大三大四的时候,就可以领进实验室,或者参加田野考察做牛马了。
“基础课?”慕之云听到赵教授的话,“要说实际操作我肯定还有欠缺,但是书都已经背完了。”
赵教授敏锐注意到,这个学生说的不是“看”或者“学”,而是“背完了”。
赵教授:“……你背了多少?”
慕之云:“该背的都背了。”
其实就连参考书目里的书都已经背完了,但她觉得也没必要夸这么大的海口。
赵教授的第一反应是不相信。
就算像他这样交了几十年的老师,要说最重要内容有印象,那是理所当然的,可要说把一本大几百甚至上千页的书从头到尾背下来……那他就没这个能力了。
更何况,慕之云说的,可是把专业书都背下来了——那是什么概念?除非她是一个人形电脑还差不多。
赵教授很快发现,这个学生,还真就是台能够活动的人形电脑,随便抽的几页,慕之云都倒背如流。
“其实也没必要到这个程度……”向来最喜欢勤奋学生的教授,都难得说了泄气话,“有背诵这些东西的时间,都能学习更多其他内容了。”
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