来自后世的一些观点和知识秦朝自然不可能全部抛出，可即便只是挑一些粗浅和经典的来讲叙，也是后世大师们研究的精华。

除了讲叙外，策论训练也是很重要的，封建时代的策论训练都是出题，而后写文章做题，秦朝这里采用的是‘案例’法。

案例法，又称苏格拉底式教学法，始于1870年美国哈佛大学christophercolumbuslangdell教授，这是一种通过行动来学习的教学法，主要就是将实际工作中的真实情景加以典型化，将各种复杂情形高度浓缩设计成一个个案例，让学生进入那种‘情境’中，去分析案例提出方案解决问题。

哈佛商学院之所以如此成功，二年时间便能将人培养成职业经理，靠的就是这种案例教学法，而这案例教学法也一直被世界各教育机构研究，模仿，改进，到了秦朝那个时代，已经成为每个学校的正规教学手段。

案例教学，一个案例便相当于一次真实的社会实践，而且还是最节约时间、成本的实践。

黑板房中。

秦朝带领下，一个个‘官场案例’抛出，每天众少年仿佛置身于活生生的‘官场’上，面对着或外交，或内部，或判乱，或天灾……一种种错踪复杂，迷雾重重的问题，被逼着研究、剖析、寻找着漏洞……做出各种决策，说服着其他人。

和正常做策论题一个人闭门苦思不同，案例法，六个人，便有六种不同的思路，所有人各种想法、解题思路在课堂上激烈交锋，往往一堂课下来，每个人都能从别人那里学到很多东西，再加上秦朝的引导，总结，分析剖理，这一堂课下来甚至相当于他人做数道，甚至数十上百道策论题。

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