,就会跟着听一。
但说有没有进步,他觉得没有。
因为他大多数时候还是在神,并没有特意神想什么,就是听不懂就干脆不听了,很多时候脑子其实是放空。
放空对他而言是一个难得舒适状态。
小时候他时常想不通,想多了就脑袋疼。
后来要想事太多,脑袋更疼,就渐渐什么也不想想了。
主任见他不说话,就又开始苦婆心“虽然我说给你消掉处分初衷是为了激励你,但是你如果没有达到要求,我可是绝对不会给你放宽条件。”
主任跟沈可衍打了两年交,清楚沈可衍是个什么样性子。
他知沈可衍对很多东西一贯都不太在意,也是他两年别人不揪,就揪着沈可衍主要原因。
主任在学校教书有二十年了,可以说各型各孩子都差不多碰到过,他不是碰到每一个学习不好学生都回去天两头逮着教育。
他没有时间,教育了也不一定有效果。
沈可衍一次打人事来了以后,他才关注到个孩子。
因为事比较严重,他特深入了解了一沈可衍家环境。
是一上学期期考试,次沈可衍考试成绩还在全年级段游。
后来渐渐开始往掉,掉到末端,之后就再也没有起来过。
从一到二他找沈可衍聊过很多次,接触久了他发现孩子并不像最开始他见到次,打完人后满脸暴戾难对付模样。
他只是不太爱搭理人,对什么都不太有所谓,周身竖着一透明屏障,并没有刻意去抗拒他人接近,但就是容易吓得人不敢靠近。
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