文章的感悟之外，故事结构的艺术性也是芥川在讲解文章是最偏爱的一点。

他甚至不需要看书就能够将文章内容一字不漏的复述出来，然后随机点名询问学生的感悟，“文学没有固定的答案，每个人的感受都是独立的，你仅仅只需要说出自己的想法就足够了。”

绝对不会直白否定，也绝对不会批评。

如果有想法相撞的观点，他也只是会思考之后，理性的分析对方理解的角度，如果发现知识性误区或者是时代背景误区之后，会进行解释，然后再度从误区的角度衍生出新的故事。

如果只是单纯的理解不同，芥川也不强迫对方接受自己的看法。

他只会安静的看着对方说道：

“请说服在下。”

“文学与理解，本来是就看谁能够说服谁、谁更能够触动谁罢了。”

只要站得住理由，那么理解角度造成的差异是可以被他接受的。

学识丰厚的青年与其说是在上课，到不如是一场引人入胜的文学盛宴。

他似乎非常懂得如何用文字和故事吸引别人的注意力，惊人的文学知识储备也能够让他应对如流。

也不紧张，就当做是在教导自己的弟弟妹妹一般，无论是语气和是悄无声息的提醒走神的学生，都是熟练到不行。

因此，一节课上完，绝大部分学生们还处于一种意犹未尽的状态。

直到芥川把手中的课本啪的一声合上，单手捂着嘴低咳几声，平静的看向下方：“那么，下课了，剩余的内容明天再继续。”

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